التحقق من المصادر

بسم الله الرحمن الرحيم

مخلص الوحدة السادسة من كتاب مهارات التفكير العلمي

(التحقق من المصادر)

تعريف التحقق من المصادر:

الحكم على مدى صحة ودقة المعلومات الواردة لنا من مصدر ما بناء على عوامل مختلفة كافية لذلك.

أسباب التحقق من مصادر المعلومات:

1. لاتخاذ القرارات الصحيحة.
2. لتجنب الوقوع ضحية للخداع والتضليل.
3. للحذر من الأخبار المنحرفة.

أوجه القصور الشائعة في التحقق من المصادر:

1. إهمال التحقق من المصادر.
2. الاكتفاء بالصدق دون الخبرة.
3. المحدودية في اعتبار العوامل المؤثرة في مصداقية المصدر.
4. قلة المصادر الأخرى التي تم البحث منها.

خطوات التحقق من المصادر:

1. وضع خطة للتفكير.
2. وضع خريطة للتفكير.
3. عمليات التفكير.

فوائد التحقق من المصادر:

1. أن تكون مصدراً موثوقاً.
2. أن لا تقبل المعلومات إلا من مصادر موثوقة.
3. إيقاف الطريق أمام الشائعات.

تم بحمد الله

الترتيب

بسم الله الرحمن الرحيم

ملخص الوحدة الخامسة من كتاب مهارات التفكير العلمي

(الترتيب)

تعريف الترتيب:

وضع الاشياء مرتبة واحدة بعد الأخرى بناء على معيار محدد لتحقيق هدف محدد.

أسباب الترتيب:

1. تسهيل الموصول إلى النتيجة.
2. الاختيار والتفضيل.
3. تحديد المسئول والأسباب.
4. التخطيط.

أوجه القصور الشائعة في الترتيب:

1. عدم الفعالية في الترتيب.
2. المحدودية وعدم اعتبار جميع العوامل المؤثرة في الترتيب.
3. عدم الدقة.
4. عدم وضوح المعيار.

أنواع الترتيب:

1. الترتيب بالتسلسل.
2. الترتيب بالأفضلية.

خطوات الترتيب (بالتسلسل – بالأفضلية):

1. وضع خطة للتفكير.
2. وضع خريطة للتفكير.
3. عمليات التفكير.

فوائد تعلم الترتيب العلمي:

1. ترتيب الأولويات.
2. جودة الاختيار ووضع البدائل.
3. تسهيل الوصول والحفظ.
4. تفسير الأحداث والاستفادة منها.

تم بحمد الله

التصنيف

بسم الله الرحمن الرحيم

ملخص الوحدة الرابعة من كتاب مهارات التفكير العلمي

(التصنيف)

تعريف التصنيف:

وضع الأشياء في فئات بناء على صفاتها أو خصائصها المميزة لتحقيق غاية محددة.

أسباب التصنيف:

1. لتسهيل الوصول إلى الاشياء.
2. للتعامل الصحيح مع الأشياء والأشخاص.
3. لفهم الخصائص.

أوجه القصور الشائعة في التصنيف:

1. عدم تحقيق الهدف من التصنيف.
2. الخطأ في وضع الأصناف في فئتها (غموض خصائص الشيء المصنف – غياب معنى الفئة).
3. ضعف الدقة والتسرع في التصنيف.

عمليات التصنيف المختلفة:

1. ابتكار التصنيف الملائم (ابتكار تصنيف جديد).
2. إجراء التصنيف (وضع الاشياء في التصنيف الملائم لها).

خطوات ابتكار تصنيف:

1. وضع خطة للتفكير.
2. وضع خريطة للتفكير.
3. عمليات التفكير.

فوائد تعلمنا التصنيف العلمي:

1. تنظيم الأشياء لتسهيل الوصول إليها.
2. إدارة وتنظيم الوقت.

تم بحمد الله

المقارنة والمقابلة

بسم الله الرحمن الرحيم

مخلص الوحدة الثالثة من كتاب مهارات التفكير العلمي

(المقارنة والمقابلة)

تعريف المقارنة والمقابلة:

بحث عن التشابهات والاختلافات بين شيئين أو أكثر لتحقيق غاية محددة.

أسباب المقارنة:

• لاتخاذ قرار معين.
• لتطوير الأداء.
• لفهم التغيرات وتحليلها.

أوجه القصور الشائعة في المقارنة:

1. محدودية المقارنة.
2. النمطية في المقارنة.
3. السطحية في المقارنة.
4. عدم الدقة في المقارنة.
5. إغفال أحد الجانبين في المقارنة.
6. عدم التفكير في ما تدل عليه المقارنة.

أنواع المقارنة:

1. المقارنة والمقابلة الإبداعية.
2. المقارنة والمقابلة المحدودة.
3. المقارنة فقط.
4. المقابلة فقط.

خطوات المقارنة:

1. وضع خطة للتفكير.
2. وضع خريطة للتفكير.
3. عمليات التفكير.

فوائد تعلم المقارنة العلمية:

1. قرارات تحتاج لمراجعة.
2. إدارة الوقت.
3. الدراسة الفاعلة.
4. تحليل النصوص التي تعتمد على المقارنة وتقويمها.

تم بحمد الله

التقسيم والتكامل

بسم الله الرحمن الرحيم

مخلص الوحدة الثانية من كتاب مهارات التفكير العلمي

(التقسيم والتكامل)

تعريف التقسيم والتكامل:

معرفة الأجزاء وكيف تتكامل لتحقيق هدف محدد.

لماذا نقسم الأشياء ولماذا نجمعها لتتكامل:

• لتعميق فهمنا للأشياء والعالم من حولنا.
• للمحافظة على أداء الكل وتطويره.
• لفهم وتطوير الأنظمة.
• للإتقان في الانتاج.

أوجه القصور الشائعة في التقسيم والتكامل:

1. السطحية في النظر إلى الأجزاء.
2. عدم التفصيل في اعتبار الأجزاء الدقيقة.
3. عدم الربط بين الأجزاء.
4. عدم رؤية الكل.

خطوات التقسيم والتكامل:

1. وضع خطة للتفكير,.
2. وضع خريطة للتفكير.
3. عمليات التفكير.

فوائد تعلم التقسيم والتكامل:

1. تسهيل إصلاح الخلل.
2. تطوير أدائه.
3. الشمولية في التصرف.

تم بحمد الله